Dr. Sabine Hammer

Sabine Hammer – Dr.rer.nat., zertifizierte systemische Coach

AKADEMISCHE UND SCHULISCHE AUSBILDUNG

2011 – 2016
Promotion (Dr. rer. nat.) am Lehrstuhl für Mathematikdidaktik am mathematischen Institut der LMU München

  • Betreuer: Prof. Dr. Stefan Ufer
  • Titel: Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften
    im Umgang mit Aufgaben in der Unterrichtsplanung – Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchung

2012 – 2016
Doktorandenprogramm des Munich Center of the Learning Sciences
2005 –2010
Studium der Mathematik und Physik für das Lehramt an Gymnasien, Universität Regensburg
2008 – 2009
Auslandsstudium, University of Aberdeen, Schottland
2005
Allgemeine Hochschulreife, Tassilo-Gymnasium Simbach am Inn

STATIONEN UND AUSGEWÄHLTE TÄTIGKEITEN

Seit 2018
Zertifizierte Neuro-systemische Coach (teamsysplus Akademie)
Seit 2017
Senior Referentin Lehre an der Hochschule für angewandte Wissenschaften München, Fakultät für Informatik und Mathematik

  • Forschung im Bereich der Hochschuldidaktik
  • Didaktische Beratung von Lehrenden der Fakultät
  • Individuelle Beratung und Coaching von Studierenden hinsichtlich ihres persönlichen Entwicklungsbedarfs
  • Organisation der projektorientierten Erstsemesterwoche

2016 – 2017
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, TUM School of Education

  • Eigenständige Lehrtätigkeit im Bereich gymnasialer und beruflicher Bildung
  • Mitarbeit bei der PISA 2015 Berichtserstattung (Hauptverantwortliche für das Kapitel zur mathematischen
    Kompetenz)

2011 – 2016
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, LMU München

  • Betreuung mehrerer Abschlussarbeiten
  • Konzeption und Durchführung von Fortbildungen für
    Lehrkräfte
  • Konzeption und Durchführung verschiedener Seminare

2015
Trainerin im Projekt Wortstark

  • Kommunikationstrainings (Knorr-Bremse, berufliche Schulen)

WEITERE QUALIFIKATIONEN

Kompetenzen

  • Zahlreiche Präsentationen auf nationalen und internationalen
    Konferenzen und Workshops
  • Verfassen wissenschaftlicher und praxisorientierter
    Publikationen
  • Betreuung von Dissertationen und Abschlussarbeiten
  • Eigenständige Konzeption und Durchführung von Didaktik- Vorlesungen und Seminaren

Fort- und Weiterbildungen

  • Zertifizierter Neuro-Systemische Coach
  • Weiterbildung für die Auswertung großer Datensätze
  • Statistikweiterbildungen im Rahmen des
    Doktorandenprogramms des MCLS
  • Verschiedene Weiterbildungen am LMU Center for
    Leadership and People Management
  • Münchner Inklusionstraining für Lehrende

Engagement

  • Ersthelferin an der Fakultät für Informatik und Mathematik
    der HM
  • Stellvertretende Frauenbeauftragte des mathematischen
    Instituts der LMU

Preise

  • Best Paper Award in der Kategorie „Innovation, Methods,
    Teaching and Learning Experiences in Engineering
    Education“ der IEEE EDUCON 2018, für die gemeinschaftliche
    Arbeit mit D. Zehetmeier, V. Thurner und A. Böttcher
  • Waxmann Posterpreis auf der GDM-Tagung 2014
  • 2. Platz beim Fotowettbewerb des LMU Graduate Centers

PUBLIKATIONEN und KONFERENZBEITRÄGE

Hammer, S., & Ufer, S. (2023). Professional competence of mathematics teachers in dealing with tasks in lesson planning. Teaching and Teacher Education, 132, 104246.

Hammer, S. Ottinger, V. Thurner, B. Zönnchen: Bonding in Times of Pandemia – A Concept for purely Virtual Kick-off Days to the Student Entry Phase. In: International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL), Dresden, September 2021, SS. 1364–1373.

S. Hammer, M. Hobelsberger, S. Ottinger: Questionnaire-based Evaluation of a Block scheduled instruction in computer engineering. In: IEEE EDUCON 2020: Engineering Education for the Future in a Multicultural and Smart World, Porto, April 2020, SS. 1072—1078.

V. Thurner, S. Hammer, S. Ottinger, M. Waldleitner: Development and Evaluation of an Assessment Tool for Self-Reflection. In: IEEE EDUCON 2020: Engineering Education for the Future in a Multicultural and Smart World, Porto, April 2020, SS. 605—612.

S. Hammer, D. Zehetmeier, A. Böttcher, V. Thurner: Evaluation of a Diagnostic Test of CS-relevant Cognitive Competences – Detailed Focus on Methodical Competences. In: IEEE EDUCON 2018: Emerging Trends and Challenges of Engineering Education, Santa Cruz de Tenerife, April 2018, SS. 622–629. ISBN: 978-1-5386-2957-4.

S. Hammer, M. Hobelsberger, G. Braun: Using Laboratory Examination to Assess Computer Programming Competences – Questionnaire-based Evaluation of the Impact on Students. In: IEEE EDUCON 2018: Emerging Trends and Challenges of Engineering Education, Santa Cruz de Tenerife, April 2018, SS. 361–369. ISBN: 978-1-5386-2957-4.

V. Thurner, S. Hammer: Fostering Questions in Class — How to Create and Maintain a Learning Environment that Encourages Students to Ask Questions. In: IEEE EDUCON 2018: Emerging Trends and Challenges of Engineering Education, Santa Cruz de Tenerife, April 2018, SS. 208–213. ISBN: 978-1-5386-2957-4.

A. Böttcher, S. Hammer, V. Thurner: Defining Competence-Oriented Learning Objectives and Evaluating Respective Learning Outcomes for Theses Statements. In: IEEE EDUCON 2018: Emerging Trends and Challenges of Engineering Education, Santa Cruz de Tenerife, April 2018, SS. 929–936.ISBN: 978-1-5386-2957-4.

Hammer, S., Thurner, V., Böttcher, A., Zehetmeier, D. (2017). Wir alle haben eines gemeinsam – unsere Verschiedenheit. Erscheint in: MINT-Symposium, Nürnberg, September 2017.

Hammer, S., Ufer, S. (2017). Relations between mathematics teacher’s professional knowledge and their lesson planning skills. 17th Biennial Conference der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Tampere, Finnland.

Hammer, S., Ufer, S. (2016). Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften im Umgang mit Aufgaben in der Unterrichtsplanung. Beiträge zum Mathematikunterricht 2016.

Hammer, S., Reiss, K., Lehner, M. C., Heine, J., Sälzer, C., & Heinze, A. (2016). Mathematische Kompetenz in PISA 2015: Ergebnisse, Veränderungen und Perspektiven. In K. Reiss., C. Sälzer, A. Schiepe-Tiska, E. Klieme, & O. Köller (Hrsg.), PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation. Münster: Waxmann.

Hammer, S. (2016). Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften im Umgang mit Aufgaben in der Unterrichtsplanung – Theoretische Grundlegung und empirische Fundierung. Hildesheim: Franzbecker.

Hammer, S., Ufer, S. (2015). Aufgaben in einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht. In: Blum, W., Drüke-Noe, C., Vogel, S. & Roppelt, A. (Hrsg.), Bildungsstandards aktuell: Mathematik in der Sekundarfstufe II, (S. 160-170). Braunschweig: Schroedel.

Weideneder, S., Ufer, S. (2015). Auswahl und Analyse von Aufgaben als professionelle Kompetenz einer Mathematik-Lehrkraft. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015.

Weideneder, S., Ufer, S. (2014). Auswahl und Analyse von Aufgaben als professionelle Kompetenz einer Mathematik-Lehrkraft. Beiträge zum Mathematikunterricht 2014.

Weideneder, S., Ufer, S. (2013). Die Auswahl von Aufgaben und deren Begründung in der Unterrichtsplanung von Mathematik-Lehrkräften. Beiträge zum Mathematikunterricht 2013.

Weideneder, S., Ufer, S. (2013). Which Kinds of Tasks do Mathematics Teachers Select for Instruction, and why? In: A. Lindmeier, A. Heinze (Hrsg.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Volume 4, (S. 385-392). Kiel, Germany: PME.

EINGELADENE VORTRÄGE

Hammer, S. (2016). Welche Kompetenzen benötigen Lehrkräfte, um erfolgreich mit Aufgaben Unterricht zu planen? Vortrag im Rahmen des wissenschaftlichen Kolloquiums des Instituts für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Prof. S. Schukajlow).